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【專家觀點】

讓閱讀變有趣,才能提升專注與記憶

作者 / 張旭鎧  攝影 / 蘇義傑 發表日期 / 2016/6/1  瀏覽數 / loading

曾看過一則新聞提到「閱讀莎士比亞名著可以增進記憶力」,當時正值小學生的期末考,有家長問我,是否利用寒假期間讓孩子讀莎士比亞的著作來增進孩子的記憶力?除了新聞,我也尋找出該篇新聞所提到的文獻資料,發現事實並不見得如此!

從研究本身說起,30位受試者的身分皆是大學生,因此大學生閱讀莎士比亞的作品很合理,如果要求小學生來閱讀,可能對單字還不認識,更無法體會文字的含意!再者,研究中的受試者在篩選時的另一個條件,就是必須母語為英文者,也就是說,沒有文字辨讀上的困難,才能讀出文字中的「趣味」。

新聞中提到,莎翁將形容詞當成動詞使用,受試者的大腦會對這個文字產生反應,因此可以刺激記憶。如果讓我們的孩子去閱讀原文書,可能查閱字典的時間會比玩味文字的時間多出許多;如果讀翻譯本,那麼原文的文字趣味可能就消失了!換個角度來看,讓略懂中文的外國人來讀「踹共」、「就醬」,他必須花長時間來理解,當然更不可能發出會心一笑了!

整體來說,這篇研究其實是要大家在閱讀時能與文句產生共鳴,進而愛上閱讀,並且提升記憶,其實也就是中國人「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉」的道理,所以別把重點放在莎士比亞的著作上!本篇研究採用的是閱讀時監測腦波的變化,發現在閱讀莎翁某些作品時可以刺激記憶區域的活動,其實這就說明莎翁另外那些作品不會刺激記憶,更何況是我們孩子平時學習用的課本!

要讓孩子喜歡上閱讀,可以從幾個方面著手:

•  從繪本開始:我們愛上武俠小說或是哈利波特,無非就是沉浸在一個充滿想像的世界中,孩子的生活經驗不比我們,因此無法想像掌風打出會是甚麼情景,因此先從繪本開始,讓孩子體驗想像,喜愛書中情境,慢慢地孩子就可以接受書中越來越多文字,因為每個文句在他腦中都變成了生動的畫面。

•  共同閱讀:與孩子一起共讀是許多父母都有的共識,閱讀時不單單唸完文字,可以媽媽一句、孩子一句,媽媽可以故意讀錯,看看孩子有沒有留意,這樣的方式就增進了閱讀的樂趣。讀到一半可以暫停,回想剛剛章節中所提到的情節,和孩子一起畫下來,將文字轉為圖畫,更可以幫助孩子記憶及專注。

•  共同創作:讀了那麼多書,總要做點甚麼才能表示閱讀有了成效,那麼就親子一起做本屬於你們的小書吧!不論是手工書或是單純寫作在白紙上,都讓孩子體會閱讀的「成就感」,將來孩子為了創作更多的文字,他將會主動地尋找書籍閱讀!

讓閱讀的過程變得有趣,孩子自然「主動投入」閱讀,專注力與記憶力自然提升,不妨就從寒假開始,帶著孩子選幾本他喜歡的書吧!

(本文作者為職能治療師、適健復健科診所副院長)

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